איבחון פסיכודידקטי מגילאי 5 ומעלה בנושאי הדלגה, תפקודי למידה, תיפקודי חברה והתנהגות בגילאי ביה"ס היסודי, חטיבת הביניים והתיכון. האבחון כולל התייחסות להתאמות במבחנים.
ייעוץ שבבסיסו שיח הורי בדבר העמדות, הדילמות והמטרות החינוכיות אל מול הבנה עמוקה בדבר מאפייני הילד. זאת דרך התייחסות למאפייני ההורות המודרנית, התמודדויות משפחתיות ועקרונות התפתחות וגדילה של ילדים.
הקניית כלים ואסטרטגיות לפיתוח וייעול תהליכי הלמידה אצל לומדים בגילאים שונים תוך לימוד יצירתיות, שאילת שאלות, אנלוגיות ועוד. העבודה היא פרטנית או בקבוצות קטנות.
מחוננים ומצטיינים – הילד, המשפחה והמסגרת החינוכית
אוכלוסיית הילדים המחוננים מהווה כ 3%- מסך הילדים כולם. מתוכם 1% הם מחוננים על. בעבר הניחו כי מדובר בילדים אשר יצליחו למצות את היכולות שלהם בכוחות עצמם. כל התערבות חינוכית או טיפולית נתפסה כלא הכרחית ואולי אף מיותרת. עיקר המשאבים הופנו לאוכלוסייה הניזקקת. השנים עברו והאסכולה הישנה פינתה את מקומה לאמיתות חדשות. ההבנה כי מדובר בילדים בעלי איפיונים ייחודיים החלה ליצבור תאוצה ולצידה עלתה המודעות כי יש צורך בהעמקת ההבנה של ילדים אלו. מבט מהיר מדיי ומרוחק מדיי עלול בטעות לטעת את התחושה כי מדובר בילדים אשר קיבלו מתנה ממנה אפשר רק להנות. מי מאיתנו לא היה רוצה לקבל ציונים גבוהים בביה"ס? ולהחשב כילד החכם בכיתה? או בשיכבה? או במגמה? אך למעשה, התמונה, או המתנה, אינה ורודה כל-כך. הסיפור הוא מורכב, לא פשוט ודורש בהחלט הבנה עמוקה ואחרת!!
יכולות החשיבה הגבוהות, המוכרות במיוחד בתחום הקוגניטיבי, טומנות בחובן לא מעט הפתעות והתמודדויות. למשל: הידע הרב עלול בקלות לבנות פחדים וחרדות, העושר החשיבתי עלול להוביל לשפע מחשבות מבלבלות, ההבנה החדה עלולה להוביל לשיעמום בכיתה והציונים הגבוהים עלולים לבוא על חשבון מקובלות חברתית.
כך, ברור כיום כי מחוננות היא קטגוריה בפני עצמה וילדים אלו מחייבים התייחסות עמוקה על מנת לסייע להם להכיל את כישרונותיהם, לבחון את קשייהם ולבנות ביחד איתם מערך התמודדות חלופי. ויותר מכך, גם ההורות לעיתים קרובות מחייבת גישה אחרת, מודעת ופחות אוטומטית וכך גם המערכת החינוכית.
מכון ספירלה, אשר הוקם על ידי דפנה תמיר, פסיכולוגית חינוכית מומחית ומדריכה, המלווה שנים רבות ילדים מחוננים, הוריהם ומוריהם, נותן מענה ייחודי לאוכלוסיה הזו.
